为什么亚洲杯女足场地小(深度｜载入中国女子足

当文荣看到四川江油校园女足发展模式被纳入《中国女子足球改革发展方案（2022-2035年）》进行全国推广时，他激动地给其他9名教练打去电话，告知这一喜讯。

作为江油校园女足的一名教练，此时，他的心情与见证中国女足夺得2022女足亚洲杯冠军一样兴奋。当时，正是来自江油的女足小将张琳艳在决赛中头球扳平比分，最终帮助中国女足战胜韩国队夺冠。

↑2022女足亚洲杯决赛，赛场上的张琳艳 图据视觉中国

10月24日，国家体育总局、教育部、财政部、中国足协四部门联合发布《中国女子足球改革发展方案（2022-2035年）》。该方案第二十四条指出“深化校园女子足球教学改革……推广上海普陀、四川江油、海南琼中女足发展模式，推动各地体育部门、足球和女足俱乐部等青训梯队建在中小学校，解决学训矛盾。”根据这份方案，上海普陀、四川江油、海南琼中女足发展模式，被纳入全国推广。

↑训练现场

江油，位于四川盆地北部边缘的涪江中上游，其名取自“江水所由之意”，至今已有近2000年建县（郡）史，1988年撤县建市，幅员面积2719平方公里，总人口86万。

就是这样一座四川小城，迄今已为中国女足输送了包括张琳艳在内的2名国家队队员和3名国少队队员。而在2006年成立江油校园女足时，只有2名教练和4名队员。经过16年的发展，江油女足青训中心已有10名教练员，十支梯队，200余名运动员，江油校园女足模式如今更是全国推广。

那么，江油校园女足到底是一个什么模式？它又是如何炼成的？连日来，红星新闻记者走进“江油校园女足”，采访多位教练及当地主管部门，探寻这座四川小城女足模式走向全国的幕后成功之道……

喜讯传来

江油校园女足发展模式

纳入中国女子足球改革发展方案推广

11月1日，红星新闻记者来到江油市花园小学，54岁的体育老师何功梁拿出自己打印的《中国女子足球改革发展方案（2022-2035年）》，在“四川江油”几个字下面重重地画了一笔。这份方案，由国家体育总局、教育部、财政部、中国足协四部门10月24日联合发布。

“文件一出来，文荣就给我们打电话告知这一喜讯，我们听后都非常激动，不亚于张琳艳在2022女足亚洲杯上进球、中国女足夺冠时的心情。”何功梁兴奋地说。

↑训练现场

他和文荣都是江油校园女足的教练，也是江油校园女足获得成功不可或缺的一部分。

在《中国女子足球改革发展方案（2022-2035年）》上，红星新闻记者看到第二十四条这样写道“深化校园女子足球教学改革。针对女子足球运动特点，进一步完善‘健康知识 基本运动技能 专项运动技能’的校园足球教学模式；研制女子足球教学指南、示范课、技能演示视频，丰富教学资源；鼓励有条件的学校开展以女子足球为特色的“一校一品”体育教学改革。推广上海普陀、四川江油、海南琼中女足发展模式，推动各地体育部门、足球和女足俱乐部等青训梯队建在中小学校，解决学训矛盾。畅通优秀女足退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道，提高校园足球教学质量。”

这可能是张琳艳在女足亚洲杯上打进珍贵的扳平头球之后，令江油校园女足教练们更开心的事情。

在江油市教育和体育局相关负责人看来，江油校园女足的成功，一个核心主线就是“体教融合”，逐步建立了小、初、高“一体化”人才梯队，形成完善的校园女子足球人才培育体系，解决了学训矛盾。而这背后，也离不开包括文荣、何功梁在内的热爱足球、坚守初心的“草根教练”团队……

“草根教练”

带出女足名将张琳艳

从2人到10人，有的是数学老师改行

在成功背后，江油校园女足的发展，一路走来并非一帆风顺。

回到16年前，江油校园女足2006年重新组建时，仅有江油一中的文荣、刘海涛两名教练和4名小队员。

2008年汶川大地震之后，江油全市甚至找不到一块标准足球场，学校大多都是搭建的板房，女足队员们只能利用狭小的场地开展课余训练，她们用最原始的方式诠释了足球的本质——参与、快乐，没有功利。

↑训练现场

人员、场地、经费不足的现实，如同大山一样挡在老师们的面前，但他们没有放弃对足球的那份初心。

文荣告诉红星新闻记者，资金不足，他们在多方筹集时，也千方百计节省开支。队员的训练服，一届穿完后洗干净留给下一届的孩子接着穿；学校足球场只有正规场地的三分之一，就练短传配合；没有守门员教练，他们就到处物色，发现距江油城区50公里的厚坝初中体育老师何飞大学时担任过守门员，便请何飞出山。

第4名教练，请来的是何功梁，一名乡村数学教师。

今年54岁的何功梁，毕业于地方师范学校，这个班专为培养乡村教师而设，一个老师包全班所有门类的课程。他长期在江油重华镇的村小和乡镇小学任教，一待就是20多年。学校没有体育老师，靠他主持运动事项。

“以前在乡镇，我带孩子们练中长跑，2006年到江油参加比赛后，文荣找到了我，说想选几个田径好的孩子参加女足，但那时孩子们根本没有接触过足球，都不愿意参加。”何功梁告诉红星新闻记者，后来，文荣专门送了10个足球到学校，“我也是门外汉，我也开始学习，开始编练女足队伍。”

让何功梁没想到的是，还真练出了一批苗子。2011年，何功梁被调到城区小学，以为会继续教数学，却被告知“你是足球人才，改行教足球吧”。就这样，何功梁正式成为江油女足青训教练。他带队打四川省“萌芽杯”比赛，一下子轰动全省麾下有个黑瘦黑瘦的“小不点”，全队56个进球，她一个人独进48个！这个“小不点”就是张琳艳。

↑张琳艳到母校为学妹签名

在何功梁的办公桌抽屉里，放着有《巴西青少年足球训练方法300例》《足球技战术训练全书》等足球书籍，他的微信关注了关于校园足球的众多公众号。现在，他经过培训，也取得了中国足协D级教练员证，“只有不断地学习，才能更好带队员训练。”

教练员周虎家住绵阳，天天扎在训练场，短短40公里，一个月才回家一次看望家人。

“江油模式中有一条，就是教练员们一直坚守初心，而他们其实都是学校的老师，都不是专业教练，我们称他们为‘草根教练’。”江油市教育和体育局党总支书记龙体健说。

对于这份坚持，何功梁等人则戏称自己是“一根筋”地坚守初心。

体教融合

打通小初高一条龙升学通道

构建校园女足完整梯队体系

在龙体健看来，“江油校园女足”模式，成功的核心主线是“体教融合”，江油市教育和体育局打通了小、初、高“一条龙”的升学通道，解决孩子们的学训矛盾。

对于这个模式，文荣是深有体会。他告诉红星新闻记者，江油女足早在上世纪八十年代就有了，是有传统有基础的，当年是在体校里，后来因为机制问题而解散。2006年，江油一中将女足作为突破口，打造学校的特色项目，从学校的角度搞，走体教融合的模式。

↑训练现场

“刚开始招人难啊，最开始只有4名队员，还是我们苦口婆心找家长进行动员。”文荣回忆，当年为了招一个好苗子，他会多次到位于几十公里外的乡镇，找到学生家长沟通交流。

而且，在文荣看来，如果只是从高中开始练足球，效果并不是太理想，至少要是初中，但江油一中只有高中，怎么办？于是，他找到学校领导，提出自己的想法，联合初中进行联合办队。后来，经过江油教体部门的支持，他们和江油华丰初中开始了联合办队，选中的女足队员，高中可以直接就读江油一中。

“我们最初的选人，都是通过田径比赛、篮球比赛选人，选身体素质好的，她们都是零基础。和初中联合办队后，第二批队员小升初就到华丰初中。”文荣说，后来，他们又动员了6所小学发展女足，并找到教体局，争取举办了小学生女足比赛。到2010年，小、初、高都有梯队了，小学选择了江油市花园小学。

↑张琳艳回访母校江油市花园小学

2012年，在绵阳、江油两级教体部门的支持下，以江油一中为主体，通过整合华丰初中、花园小学等7所学校资源，构建江油市校园女足完整的梯队体系。目前，各年龄段正式在训运动员200余人。

文荣直言，刚开始的选人是粗放的，后来通过教体局的政策，逐渐精细化，并进行保证质量的训练，“以前没有足球场，就在篮球场训练，利用中午、周末、寒暑假进行训练。”

文荣记得，以前由于没有标准的比赛场地，大型比赛时，孩子们有些发怵。他们就在比赛前“狠狠心”阔气一把，专门到大城市包个标准球场，让孩子们感受实际比赛的距离和空间。

而在赛场外，为让家长们放心，文荣团队的老师们则像父母一样疼爱队员。有一年，冬季在外地比赛，一名女队员凌晨突发疾病，文荣立即与另一名女队员一起护送她到医院。到了医院急诊，检查、入院、输液，一整套流程下来，已是凌晨四五点。

“一体化”训练

已为中国女足输送多名队员

教练分布各校，队员从小一起训练

江油校园女足的10名教练，分布在小、初、高三所学校。文荣是江油一中的老师，何功梁是花园小学的老师，华丰初中也有两名老师是教练。

“三所学校不是隶属关系，我也没有权力命令他们，但我们在女足训练这个业务上早已形成了‘一体化’的机制。”文荣向红星新闻记者介绍，他们教练之间各自带有一支不同年龄段的队伍，但因教练人少，他会经常到华丰初中去带队训练，华丰初中的教练也会到花园小学去带队训练，何功梁也会到华丰初中去带队。

↑训练现场

文荣告诉红星新闻记者，“一条龙”的升学通道、“一体化”的训练机制，让队员们从小就在一起训练、一起熟悉，默契度高，配合好，就能更好地出成绩。

在文荣的办公室，红星新闻记者看到很多冠军奖杯。他说，江油市校园女足队先后代表四川省获得国家级冠军2个、亚军1个、季军1个。代表绵阳市获得省级冠军32个，亚军季军59个。其中，2022年分别获得四川省运动会、“贡嘎杯”“体总杯”三大球城市联赛三个冠军。

龙体健介绍，立足于学习有方、升学有门、成才有路，不断拓宽队员成才通道，先后有60余名女足队员升入大学，蒋梦淇以高水平运动员身份进入四川师范大学；张琳艳、万佳瑶入选国家成年队，王粒橙、缑丽君、罗海嘉入选国家少年队。，江油市以女子足球项目为引领，通过“一校一品”体育教学改革，创建全国校园足球特色学校（幼儿园）20所，形成了浓厚的校园足球氛围。

“现在打通了小、初、高‘一条龙’的升学通道，以后还准备建立5级模式，即幼儿园就开始训练足球，并且和大学达成协议，成为大学的足球生源基地。”龙体健充满信心地说。

红星新闻记者 汤小均

编辑 官莉 张莉

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